fg电子平台

【学术报道】青年教师学术沙龙系列—知觉决策中的积极自我偏见

发布时间:2020-12-31         浏览次数:

2020年12月30日,本学期第12次“青年教师学术沙龙”在心理学院308会议室顺利开展。心理学院青年教师胡传鹏博士带来了主题为“知觉决策中的积极自我偏见”的精彩学术汇报。教育心理研究所所长陈陈教授谢久书副教授,以及丁毅博士、宋玥博士、周蜀钦博士等心理学院青年教师还有部分研究生参加了本次沙龙。本次学术沙龙由张冀琦博士主持。

沙龙伊始,张冀琦博士对沙龙的主讲人胡传鹏博士进行了简短的介绍:胡传鹏,博士毕业于清华大学心理学系,德国美因茨大学神经成像中心博士后,主要的研究内容有积极自我概念的加工过程,社会经济地位与脑,社会认知的神经机制与研究的可重复性与分析。

胡传鹏博士此次分享的内容主要是近期的研究想法以及接下来的研究思路。首先,胡传鹏博士为了让大家了解知觉决策的定义播放了一个介绍典型的知觉决策过程的视频,同时也引出了认知学派中关于知觉决策理论的计算模型——DDM模型模型将人们从知觉到做出反应的时间进行了分解,胡传鹏博士对这一模型进行了详细阐述。紧接着,胡传鹏博士介绍了在社会心理学和认知心理学中,大量的研究将自我和社会结合起来,其中积极自我偏见是他比较感兴趣的方向,但是绝大部分的相关研究集中于其影响因素和行为表现,极少研究探讨其知觉决策的过程。由此胡传鹏博士和各位老师探讨了如何通过认知实验来研究知觉决策中的积极自我偏见,以及如何结合认知建模和脑电数据来探索其认知机制与神经机制。

随后,在场的各位老师围绕道德自我的概念划分、整个研究和DDM模型之间的一种逻辑关系以及实验中的情境等展开了积极的讨论。譬如,陈陈教授对实验中模型组合的逻辑表达了疑问,并对选择模型的过程进行了详细讨论;纪婷婷博士从进化心理学的角度和胡传鹏博士讨论了,实验中随机化学习的设置,其背后的心理机制是否默认了人的学习是后天形成,反对天赋的重要性;丁毅博士强调研究过程中情境的重要性,如果从情境中剥离出某一具体研究角度会减少此研究的效度;谢久书副教授则提出在整个研究过程中为了让研究过程更好地得以体现,可以考虑用建模来分解宋玥博士提出,能力是比较稳定的,若是选择努力”这种比较可控的维度进行研究会不会更好,以及应该通过从儿童发展的角度去考虑不同的年龄带来不同的表现,同时考虑这些因素在知觉决策中的影响等等。就此胡传鹏博士和大家展开了积极讨论,也对相关问题进行了解答。

整场活动气氛专注而热烈,各位教师纷纷积极参与讨论,促进了学术思路的碰撞,在座的各位老师和同学们都收获颇丰,本次青年教师学术沙龙圆满结束!

撰稿:康荣 豆艳/摄影:张蕾